Halaman
Hak Cipta © 2017 pada Kementerian Pendidikan dan KebudayaanDilindungi Undang-UndangDisklaimer: Buku ini merupakan buku siswa yang dipersiapkan Pemerintah dalam rangka implementasi Kurikulum 2013. Buku siswa ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, dan dipergunakan dalam tahap awal penerapan Kurikulum 2013. Buku ini merupakan “dokumen hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbarui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika kebutuhan dan perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan yang dialamatkan kepada penulis dan laman http://buku.kemdikbud.go.id atau melalui email [email protected] diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini.Katalog Dalam Terbitan (KDT)Indonesia. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.Lingkungan Sahabat Kita / Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- Edisi Revisi Jakarta : Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017. vi, 170 hlm. : ilus. ; 29,7 cm. (Tema ; 8)Tematik Terpadu Kurikulum 2013Untuk SD/MI Kelas VISBN 978-602-427-210-41. Tematik Terpadu -- Studi dan PengajaranI. JudulII. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan372Penulis:Heny KusumawatiPenelaah: Widia Pekerti, Daru Wahyuni, Suharji, Bambang Prihadi, Ana Ratna Wulan, Elindra Yetti, Margono, Liliana Muliastuti, Nur Wahyu R.Pe-review:IhalPenyelia Penerbitan: Pusat Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang, KemendikbudCetakan Ke-1, 2014 (ISBN 978-602-282-515-9)Cetakan Ke-2, 2017 (Edisi Revisi)Disusun dengan huruf Baar Metanoia, 12 pt.
iiiTema 8: Lingkungan Sahabat KitaKata PengantarKurikulum 2013 dirancang untuk mengembangkan kompetensi siswa dalam ranah pengetahuan, keterampilan, dan sikap secara utuh. Proses pencapaiannya dilaksanakan dengan memadukan ketiga ranah tersebut melalui pendekatan pembelajaran tematik terpadu.Untuk mendukung ketercapaian tujuan kurikulum, maka diperlukan buku tematik berbasis aktivitas yang mendorong peserta didik untuk mencapai standar yang telah ditentukan. Buku tematik terpadu ini menjabarkan proses pembelajaran yang akan membantu siswa mencapai setiap kompetensi yang diharapkan melalui pembelajaran aktif, kreatif, menantang, dan bermakna serta mendorong mereka untuk berpikir kritis berlandaskan kepada nilai-nilai luhur.Peran guru sangat penting untuk meningkatkan dan menyesuaikan daya serap siswa dengan ketersediaan kegiatan pada buku ini. Guru dapat mengembangkan dan memperkaya pengalaman belajar siswa dengan daya kreasi dalam bentuk kegiatan-kegiatan lain yang relevan dan disesuaikan dengan potensi siswa di sekolah masing-masing.Buku ini merupakan penyempurnaan dari edisi terdahulu. Buku ini bersifat terbuka dan terus dilakukan perbaikan dan penyempurnaan di masa mendatang. Untuk itu, kami mengundang para pembaca memberikan sumbang saran, kritikan, dan masukan yang membangun untuk perbaikan dan penyempurnaan pada edisi berikutnya. Kami mengucapkan terima kasih atas kontribusi dari semua pihak dalam penyempurnaan buku ini. Semoga kita dapat memberikan yang terbaik bagi kemajuan dunia pendidikan dalam rangka mempersiapkan generasi Indonesia yang lebih berkualitas.Penulis
ivBuku Siswa SD/MI Kelas VTentang Buku SiswaPembelajaran Tematik Terpadu Kelas V1.Buku Siswa merupakan buku panduan sekaligus buku aktivitas yang memudahkan keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran. 2.Buku Siswa dilengkapi dengan penjelasan lebih rinci tentang isi dan penggunaan buku sebagaimana dituangkan dalam Buku Guru.3.Kegiatan pembelajaran yang ada di Buku Siswa lebih merupakan contoh yang dapat dipilih guru dalam melaksanakan pembelajaran. Guru diharapkan mampu mengembangkan ide-ide kreatif lebih lanjut dengan memanfaatkan alternatif-alternatif kegiatan yang ditawarkan di dalam Buku Guru atau mengembangkan ide-ide pembelajaran sendiri.4.Pada semester 2 terdapat 4 tema. Tiap tema terdiri atas 3 subtema yang diuraikan ke dalam 6 pembelajaran. Satu pembelajaran dialokasikan untuk 1 hari. Kegiatan pada setiap pembelajaran diarahkan untuk mengasah daya nalar dan kemampuan berpikir tingkat tinggi. 5.Tiga subtema yang ada direncanakan selesai dalam jangka waktu 3 minggu. Pada minggu ke-4 diisi dengan kegiatan Proyek dan Literasi , yang bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir tingkat tinggi serta kemampuan membaca dan rasa gemar membaca kepada siswa.6.Struktur penulisan buku semaksimal mungkin diusahakan memfasilitasi pengalaman belajar bermakna yang diturunkan melalui subjudul Ayo Berdiskusi, Ayo Membaca, Ayo Menulis, Ayo Mengamati, Ayo Mencoba, Ayo Berlatih, Ayo Bernyanyi, Ayo Renungkan, dan Kegiatan Bersama Orang Tua.7.Buku ini dapat digunakan oleh orang tua secara mandiri untuk mendukung aktivitas belajar siswa di rumah. 8.Buku Siswa ini berbasis kegiatan (activity based) sehingga memungkinkan bagi para siswa dan guru untuk melengkapi materi dari berbagai sumber.9.Di sekolah, guru dan siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah
vTema 8: Lingkungan Sahabat Kitakegiatan sesuai kondisi dan kemampuan sekolah, guru, dan siswa, yang dimaksudkan untuk memberikan pemahaman lebih terhadap pengetahuan yang dipelajari, keterampilan yang dilatih, dan sikap yang dikembangkan. Di rumah, orang tua bersama siswa dapat mengembangkan dan/atau menambah kegiatan sesuai kondisi dan kemampuan orang tua dan siswa. 10.Kegiatan-kegiatan dalam buku ini sebisa mungkin memaksimalkan potensi semua sumber belajar yang ada di lingkungan sekitar. Setiap kegiatan dapat disesuaikan dengan kondisi siswa, guru, sekolah, dan lingkungan.11.Pada beberapa bagian dalam Buku Siswa ini diberikan ruang bagi siswa untuk menuliskan laporan, kesimpulan, penyelesaian soal, atau tugas lainnya. Namun, sebaiknya dalam menuliskan berbagai tugas tersebut siswa tidak terpaku pada ruang yang diberikan. Apabila dirasa kurang, siswa dapat menuliskannya pada buku tugas. Meli Edo Beni Udin Lani Dayu Siti
viBuku Siswa SD/MI Kelas VDaftar IsiKata Pengantar ...............................................................................iiiTentang Buku Siswa .......................................................................ivDaftar Isi ..........................................................................................viSubtema 1: Manusia dan Lingkungan .......................................................1Subtema 2:Perubahan Lingkungan ............................................................52Subtema 3: Usaha Pelestarian Lingkungan..............................................97Subtema 4: Kegiatan Berbasis Proyek dan Literasi................................137Daftar Pustaka ................................................................................157Profil Penulis ...................................................................................159Profil Penelaah ...............................................................................160Profil Editor .....................................................................................168Profil Ilustrator ................................................................................169
1Subtema 1: Manusia dan LingkunganSubtema 1 Manusia dan LingkunganPerhatikan gambar-gambar di atas.1.Fakta-fakta apa sajakah yang ditunjukkan gambar-gambar tersebut?2.Apakah lingkungan berguna bagi manusia? Mengapa?3.Apakah keuntungan yang diperoleh manusia jika menjaga lingkungan?4.Apakah akibatnya jika manusia tidak menjaga lingkungan?5.Bagaimanakah kondisi lingkungan di sekitarmu?
2Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MembacaaDemi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 KilometerWarga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari, Kota Baubau, Sulawesi Tenggara sulit mencari air bersih. Mereka harus menempuh perjalanan hingga sejauh 15 kilometer dari tempat tinggalnya untuk mendapatkan air bersih.Mereka terpaksa mengambil air bersih di Kelurahan Kaisabu Baru, Salah satu unsur penting dalam lingkungan adalah air. Air sangat diperlukan bagi kehidupan di bumi. Apa saja manfaat air?Sumber: Defriatno Neke/Kompas.comSeorang warga Kelurahan Waborobo, Kecamatan Betoambari sedang mengambil air dari anak aliran sungai
3Subtema 1: Manusia dan LingkunganKecamatan Sorawolio. Mereka biasanya menumpang mobil dan membawa beberapa jeriken ukuran 15 liter. Jeriken itu digunakan untuk menampung air yang mengalir dari aliran sebuah anak sungai di Kelurahan Kaisabu Baru. Letak Kelurahan Waborobo berada di dataran tinggi. Di daerah itu air tanah sulit didapat. Kalau pun ada, air hanya sedikit. Daerah itu juga belum mendapatkan akses aliran air bersih, karena pipa-pipa PDAM belum mencapai ke daerah sana. Warga Kelurahan Waborobo sangat membutuhkan air dan sangat mengharapkan bantuan dari pemerintah daerah untuk keperluan tersebut. (Diolah dari sumber: nationalgeographic.co.id dengan perubahan)Kamu telah membaca bacaan ”Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer”. Peristiwa apa yang terdapat pada bacaan? Carilah, lalu lengkapilah gambar peta pikiran berikut.Peristiwa apa yang terjadi?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Di mana peristiwa itu terjadi?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Apa penyebab peristiwa itu terjadi?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Demi Air Bersih, Warga Waborobo Rela Berjalan Sejauh 15 Kilometer
4Buku Siswa SD/MI Kelas VAir sangat penting bagi kelangsungan hidup manusia dan berbagai kegiatan di bumi. Apa fungsi penting air bagi manusia dan kehidupan di bumi? Ayo, diskusikan.Ayo BerdiskusiJawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan berdiskusi bersama kelompokmu (4-5 orang).1.Apa fungsi air bagi manusia?2.Apa fungsi air bagi hewan?3.Apa fungsi air bagi tumbuhan?Tuliskan hasil diskusi kalian dalam bentuk peta pikiran seperti berikut. Kemudian, ceritakan hasil diskusi kelompokmu kepada kelompok-kelompok lain.Fungsi air bagi tumbuhan_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Fungsi air bagi hewan_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Fungsi air bagi manusia_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________AIR
5Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo RenungkanPengetahuan apa yang kamu pelajari hari ini?Keterampilan apa yang kamu latih hari ini?Sikap apa yang kamu kembangkan hari ini?
6Buku Siswa SD/MI Kelas VKegiatan Bersama Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu, kegiatan-kegiatan yang menggunakan air dalam keluarga. Kegiatan-kegiatan itu dapat ditulis berdasarkan urutan peristiwa, misalnya dari bangun tidur sampai saat akan tidur lagi. Tulislah hasilnya dalam tabel seperti berikut.NoKegiatan yang Membutuhkan Air dalam Keluargaku1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
7Subtema 1: Manusia dan LingkunganHari itu Siti dan teman-teman mempelajari lagu baru. Lagu itu berjudul “Air Terjun” ciptaan A.T. Mahmud. Inilah lagu yang dipelajari Siti dan teman-teman.Air Terjundo = C 6/8 Sedang Syair dan Lagu: A.T. MahmudSumber: Mahmud, A.T. 2008. Pustaka Nada 230 Lagu Anak-Anak. Jakarta: Penerbit PT Grasindoj00+j1jjh1j..3|j2j.j4j4j.j5|j5j.j6j2j.2|2j5j.j6|j2j.jj5jjj/j4jjjjj0j 1|j5j..|j6j.j.4|j3j.j5j!j.j/j4j./4jh1j..j1jj3j.3|2|jj5j j4jj3j.3j2j.6j2j..|j4j.4j3j.3|6|jj2j j4jjj4j.4j2j..|j3j.3j3j.0|j5j.5j4j.4j3j.3|j3j.3rustelirngameApasemmakatdeanginterir yangakinlehMaowabahlemdijunterirruhmugebahbaTerlemarahjelaskinriputusdatakyangiranyibuyupsayupsangardeTer68Syair dan Lagu: A.T. MahmudAir Terjundo=C 6/8 Sedang
8Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo BernyanyiiiiiiiiiiiiiPelajarilah lagu “Air Terjun” hingga kamu dapat menyanyikan dengan baik dan benar. Kemudian, nyanyikan bersama teman-temanmu. Jika perlu, gunakan alat musik yang ada di sekitarmu untuk mengiringi. Perhatikan keselarasan suara dan musik (jika kalian menggunakan alat musik).Lagu yang kamu pelajari bercerita tentang air. Air sangat penting bagi kehidupan di bumi. Setiap hari kita membutuhkan air untuk berbagai keperluan, mulai dari membersihkan diri sampai memasak. Ingatlah kegiatanmu menggunakan air mulai dari bangun pagi hingga saat ini. Begitu seringnya kita menggunakan air sehari-hari. Dari mana asal air? Bagaimana alam menjaga ketersediaan air?Ayo MengamatiBuatlah kelompok beranggotakan 4-5 siswa. Bersama kelompokmu perhatikan gambar berikut.1.Ceritakan gambar di atas.2.Proses apa sajakah yang terjadi pada gambar tersebut? Coba jelaskan.Ceritakan hasil pengamatan kelompokmu. Lakukan bergantian dengan kelompok lain.
9Subtema 1: Manusia dan LingkunganKamu telah melakukan pengamatan dan menceritakan gambar. Peristiwa yang terjadi pada gambar yang kamu amati itu disebut siklus air. Bacalah bacaan berikut untuk menambah pengetahuanmu.Ayo MembacaaSiklus AirManusia selalu membutuhkan air dalam kehidupan sehari-hari. Kegunaan air antara lain untuk keperluan rumah tangga, pertanian, industri, dan untuk pembangkit listrik. Begitu besarnya kebutuhan manusia akan air. Kita bersyukur, air senantiasa tersedia di bumi. Oleh karena itu, manusia seharusnya senantiasa bersyukur kepada Tuhan pencipta alam. Mengapa air selalu tersedia di bumi? Air selalu tersedia di bumi karena air mengalami siklus. Siklusairmerupakan sirkulasi (perputaran) air secara terus-menerus dari bumi ke atmosfer, lalu kembali ke bumi. Siklus air ini terjadi melalui proses penguapan, pengendapan, dan pengembunan. Perhatikan skema proses siklus air berikut ini!Siklus AirAir di laut, sungai, dan danau menguap akibat panas dari sinar matahari. Proses penguapan ini disebut evaporasi. Tumbuhan juga mengeluarkan uap air ke udara. Uap air dari permukaan bumi naik dan berkumpul di udara. Lama-kelamaan, udara tidak dapat lagi menampung uap air (jenuh). Proses ini disebut presipitasi (pengendapan). Ketika suhu udara turun, uap air akan berubah menjadi titik-titik air. Titik-titik air ini membentuk awan. Proses ini disebut kondensasi (pengembunan).
10Buku Siswa SD/MI Kelas VTitik-titik air di awan selanjutnya akan turun menjadi hujan. Air hujan akan turun di darat maupun di laut. Air hujan itu akan jatuh ke tanah atau perairan. Air hujan yang jatuh di tanah akan meresap menjadi air tanah. Selanjutnya, air tanah akan keluar melalui sumur. Air tanah juga akan merembes ke danau atau sungai. Air hujan yang jatuh ke perairan, misalnya sungai atau danau, akan menambah jumlah air di tempat tersebut. Selanjutnya air sungai akan mengalir ke laut. Namun, sebagian air di sungai dapat menguap kembali. Air sungai yang menguap membentuk awan bersama dengan uap dari air laut dan tumbuhan. Proses siklus air pun terulang lagi.Dari proses siklus air itu dapat disimpulkan bahwa sebenarnya jumlah air di bumi secara keseluruhan cenderung tetap. Hanya wujud dan tempatnya yang berubah. Sumber: IPA Salingtemas 5 untuk SD/MI Kelas V. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan NasionalAyo MencobaKamu telah membaca teks “Siklus air”. Bersama kelompokmu, gambarlah bagan sederhana karyamusendiri untuk menjelaskan siklus air. Tambahkan kalimat-kalimat untuk menjelaskan proses siklus air. Presentasikan hasil diskusi kelompokmu di depan kelompok lain dan Bapak/Ibu Guru.
11Subtema 1: Manusia dan LingkunganAir sangat diperlukan bagi kelangsungan hidup di bumi. Semua makhluk hidup membutuhkan air. Banyak cara dilakukan untuk memenuhi kebutuhan akan air. Bacalah cerita tentang air berikut.Ayo MembacaaSemut dan BeruangPada suatu hari, Beri si Beruangmelihat ke dalam mata air. Beri mengeluh,“Sepertinya air di mata air ini semakin sedikit saja. Pasti bangsa semut terlalu banyak mengambil air!” Beri lalu menundukkan kepala, melihat ke tanah dengan teliti. Ah, ia melihat seekor semut hitam berjalan membawa guci mungil di pundak. “Berhenti, semut!” teriaknya. “Aku tak akan membiarkanmu mengambil air di sumber airku lagi. Kamu sudah terlalu banyak mengambil air. Berhenti atau kucakar kau!” ancam Beri Beruang.Semut hitam kecil itu tidak memperhatikan teriakan Beri. Ia merangkak ke bawah beberapa helai daun kering. Ia terus berjalan menuju sumber mata air. Beri mencakar dan mengendus daun-daun sambil berteriak, “Tak ada gunanya sembunyi! Aku bisa menemukanmu!” Semut hitam berteriak dari arah belakang Beri, “Kenapa kamu pelit sekali?Bayi-bayi semut di lembah semut sangat kehausan. Air di mata air ini kan masih banyak sekali. Bahkan masih cukup untuk seribu rusa.” “Dengar kataku!” geram Beri sambil membalik tubuhnya. “Aku tak akan memberikanmu air lagi. Semua semut dilarang mengambil air di sini lagi!” Semut Hitam terdiam sebentar. Lalu katanya, “Apa boleh buat, kalau kau sudah memutuskan begitu! Tapi aku tetap akan mengambil air untuk bayi-bayi semut di lembah!” Beri beruang sangat marah. Namun, Semut Hitam sudah menghilang lagi ke bawah daun-daun kering. Beri mencarinya, tetapi ia tidak melihat apa-apa di rumput. Akhirnya ia kembali dengan jengkel ke sarangnya di dekat pohon oak.Semut-semut yang haus menunggu di lembah semut. Setelah menunggu cukup lama, akhirnya mereka berbaris menuju mata air. Salah satu semut melihat guci air milik Semut Hitam yang tergeletak di jalan. “Pasti Semut Hitam mendapat masalah. Lihatlah! Ini gucinya, tapi dia tidak tampak!” Mereka memungut guci itu dan terus berjalan.
12Buku Siswa SD/MI Kelas VSaat itu seekor kelinci mengintip dari balik semak. Kelinci itu mengangkat telinganya dan berbisik, “Jangan pergi ke mata air itu. Pulanglah, kalian dalam bahaya. Beri sedang marah. Ia bilang, air di mata airnya berkurang. Ia akan mencakar semut-semut yang berani mengambil air dari mata airnya!” Akan tetapi semut-semut itu tidak takut. “Mana beruang itu sekarang?” tanya mereka. “Ia sedang di rumahnya beristirahat,” jawab Kelinci. Semut-semut itu berbaris seperti tali sepatu di rumput. Mereka melihat seekor tupai duduk di pohon dan bertanya, “Apa kami sedang berjalan tepat ke arah sarang beruang?” “Ya, ya, ini memang jalan ke arah sarangnya,” jawab Tupai. “Tapi sebaiknya kalian balik ke rumah. Beri beruang dari tadi berteriak terus. Katanya, kalau kalian mengambil air dari mata airnya, ia akan mencakar kalian.”Akan tetapi semut-semut itu tak mau kembali. Mereka terus berbaris seperti tali sepatu di tanah. Hari hampir malam ketika mereka tiba di depan pohon oak tua. Mereka melihat sekeliling, dan menemukan sebuah retakan di tanah. Mereka masuk ke dalamnya, dan mulai menggali sebuah lubang. “Apa yang kalian lakukan? Kenapa kalian menggali?” tanya Tikus Tanah yang merasa terganggu dari tidurnya. “Kami ingin menangkap Beri beruang. Kami sedang membuat jebakan untuknya,” kata para semut.“Bahaya sekali!” seru Tikus Tanah. “Dia pasti sudah menangkap Semut Hitam saudara kami. Ia juga berniat mencakar kami, hanya karena kami mengambil air dari mata air!” kata semut-semut.“Aku akan menolong kalian menggali di bawah sarangnya. Aku pernah hampir tertangkap dia dahulu.” Seharian itu, para semut dan Tikus Tanah menggali lubang di bawah sarang Beri. Mereka terus menggali selama sepuluh hari. Beri beruang sama sekali tidak curiga.Suatu malam di hari kesepuluh, Beri beruang kembali ke sarangnya dengan hati gembira. Ia berhenti di depan rumahnya di pohon oak dan berkata pada dirinya, “Aku sudah makan dan minum sampai kenyang. Satu-satunya yang bikin aku jengkel adalah semut-semut itu. Mereka masih berani mengambil air dari mata airku! Besok akan aku hancurkan lembah semut itu! Akan kucakar mereka dengan cakarku seperti ini...”Beri beruang mulai mencakar ke segala arah. Ia menghentakkan kakinya ke lantai sarangnya dan... BRRUUKK...
13Subtema 1: Manusia dan LingkunganLantai sarangnya jebol. Beri beruang jatuh ke lubang di bawah sarangnya. Lubang itulah yang telah digali para semut dan Tikus Tanah. Beri Beruang harus terus tinggal di lubang itu, kecuali ada penjaga hutan yang menemukannya.Semut-semut itu akhirnya hidup damai di lembah semut. Saat itu Semut Hitam saudara mereka juga sudah kembali ke rumah. Ternyata ia hanya terpeleset di jalan. Jadi tidak ada yang merusak kebahagiaan mereka sekarang. Para semut dengan bebas pergi mencari makan dan minum di hutan.(Sumber: bobo.kidnesia.com)Jelaskan peristiwa pada cerita “Semut dan Beruang” dengan bahasamu sendiri. Tulislah dalam bahasa Indonesia yang baik dan benar. Perhatikan penggunaan kata-kata baku. Perhatikan pula penggunaan tanda baca yang benar. Tulislah dalam kotak berikut, lalu bacalah di depan teman-teman dan Bapak/Ibu Guru.Urutan peristiwa pada cerita “Semut dan Beruang”
14Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo RenungkanApa yang telah kamu pelajari hari ini?Hari ini saya belajar tentang:Kegiatan Bersama Orang TuaBersama orang tuamu, jelaskan fungsi air bagi anggota keluargamu.Fungsi air bagi anggota keluargaku:
15Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo MembacaaRumah BetangUluk PalinRumah betang (rumah panjang) uluk palin terletak di Kapuas Hulu, Kalimantan Barat. Rumah betang ini berukuran panjang 268 meter, tinggi 5-6 meter, dan memiliki 53 bilik rumah. Menurut data pada tahun 2007, rumah betanguluk palin dihuni lebih dari 500 jiwa yang terdiri atas sekitar 130 kepala keluarga. Tidak diketahui persis pada tahun berapa rumah betang ini pertama kali dibangun. Namun, diperkirakan rumah ini pertama kali didirikan oleh komunitas Tamambaloh Apalin pada tahun 1800-an. Kemudian, rumah betangini pernah diperbaiki pada 1940-an karena kebakaran. Rumah betang ini juga telah tiga kali berpindah lokasi karena menyesuaikan dengan perubahan alur Sungai Uluk dan Sungai Nyabau akibat erosi.Rumah betang uluk palinAda beragam budaya di Indonesia. Keragaman budaya terjadi di antaranya karena masyarakat menyesuaikan dengan lingkungan sekitar.Ada sebuah daerah yang memiliki keunikan budaya berupa rumah betang. Di daerah manakah itu? Ayo kita cari tahu.
16Buku Siswa SD/MI Kelas VDalam tradisi Dayak, rumah betang—dan hutan—adalah pusat sekaligus bagian terpenting semesta kehidupan. Seperti jika kita mengucapkan kata “kampung”, “pulang”, “rumah”; rumah betanglah yang diingat oleh masyarakat Dayak. Bagi mereka, rumah betang juga merupakan pemersatu. Di sanalah mereka berkerabat dan bertradisi. Di rumah betanglah tradisi Dayak terpelihara. Rumah betang adalah kekayaan budaya Indonesia. Namun, pada Sabtu 13 September 2014 malam rumah betanguluk palinterbakar. Tidak ada yang tersisa dari rumah betang yang terpanjang dan tertua di seantero Kalimantan itu. Masyarakat bersedih karena kehilangan tempat tinggal. Lebih dari itu, masyarakat Kalimantan bersedih karena rumah betanguluk palin merupakan cagar budaya yang sangat penting.(Sumber: nationalgeographic.co.id)Ayo BerdiskusiJawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini dengan berdiskusi bersama teman-teman kelompokmu.1.Ceritakanlah secara singkat peristiwa pada teks “Rumah BetangUluk Palin”.2.Apa keunikan rumah betang?3.Apa keunikan rumah adat di daerahmu?Bentuk rumah adat setiap suku bangsa menyesuaikan kondisi lingkungan alam sekitarnya. Rumah adat Kalimantan biasanya berupa rumah panggung untuk menghindari serangan hewan-hewan liar.Bagaimana dengan rumah adat di daerahmu?
17Subtema 1: Manusia dan LingkunganTulislah hasil diskusimu, lalu bacalah di depan kelompok lain dan bapak/ibu guru.Peristiwa yang terjadi pada teks “Rumah BetangUluk Palin”:1. _____________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________5. _____________________________________________________________________Keunikan rumah betang uluk palin:1. _____________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________5. _____________________________________________________________________Daerahku:Nama rumah adat di daerahku:Keunikan rumah adat di daerahku:1. _____________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________5. _____________________________________________________________________
18Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MembacaaKeragaman Budaya Bangsa di Wilayah IndonesiaKekayaan budaya Indonesia karena berbagai suku bangsa yang ada. Kekayaan itu beragam bentuknya. Beberapa di antaranya berbentuk bahasa daerah, rumah tradisional, pakaian adat, dan kesenian daerah berupa tari-tarian, alat musik, lagu-lagu, dan upacara adat. Semua budaya tersebut menjadi ciri khas tiap-tiap daerah. Berikut contoh budaya daerah di Indonesia.1.Bahasa DaerahSetiap suku bangsa dalam berkomunikasi menggunakan bahasa daerah setempat. Dengan demikian, keragaman suku menghasilkan bahasa yang beragam. Perhatikan contoh keragaman kata akibat keragaman bahasa daerah berikut.Bahasa IndonesiaBahasa JawaBahasa SundaBahasa BatakBahasa Papuasayaaku, kulaabdiahu sarumahomahimahbagasrumaKeragaman bahasa daerah tidak menimbulkan masalah antarsuku bangsa. Hal ini karena dalam komunikasi antarsuku bangsa digunakan bahasa Indonesia yang telah mampu mempersatukan perbedaan bahasa daerah. 2.Rumah AdatHampir setiap suku bangsa mempunyai bentuk rumah sebagai tempat tinggalnya yang berbeda-beda. Bangunan rumah setiap suku bangsa disesuaikan dengan kondisi alam. Nama rumah adat setiap daerah pun berbeda. Berikut nama beberapa rumah adat dari berbagai daerah di Indonesia.Rumah adat merupakan salah satu keragaman budaya di Indonesia. Adakah keragaman lain dalam budaya Indonesia? Ayo, bacalah teks berikut.
19Subtema 1: Manusia dan LingkunganNo.Rumah AdatDaerah1.Rumoh Aceh, Rumah Krong BadeAceh2.Rumah Balai Batak Toba, Rumah BolonSumatra Utara 3.Rumah GadangSumatra Barat 4.Balai Salaso Jatuh atau Rumah Adat Selaso Jatuh Kembar, Rumah Melayu Atap Belah Bubung, Rumah Melayu Atap Lipat Kajang, dan Rumah Melayu Atap LontikRiau 5.Rumah Melayu Atap Limas PotongKepulauan Riau6.Rumah PanggungJambi 7.Rumah Bubungan LimaBengkulu 8.Rumah LimasSumatra Selatan 9.Rumah Rakit dan rumah LimasBangka Belitung 10.Rumah Nuwou SesatLampung 11.Rumah KasepuhanJawa Barat 12.Rumah Adat BaduiBanten 13.Rumah Kebaya dan Rumah GudangDKI Jakarta 14.Rumah JogloJawa Tengah 15.Rumah JogloDI Yogyakarta 16.Rumah JogloJawa Timur 17.Rumah PanjangKalimantan Barat 18.Rumah Betang Kalimantan Tengah 19.Rumah BaloyKalimantan Utara 20.Rumah LaminKalimantan Timur 21.Rumah BanjarKalimantan Selatan 22.Gapura Candi BentarBali 23.LaikasSulawesi Utara 24.Rumah Adat Doloupa Gorontalo 25.Souraja atau Rumah Raja atau Rumah Besar, Rumah TambiSulawesi Tengah 26.Rumah Adat MandarSulawesi Barat
20Buku Siswa SD/MI Kelas VNo.Rumah AdatDaerah2 7.Rumah Adat TongkonanSulawesi Selatan 28.Rumah Adat Buton atau Rumah Adat Banua TadaSulawesi Tenggara 29.Dalam Loka SamawaNusa Tenggara Barat 30.Sao Ata Mosa Lakitana Nusa Tenggara Timur 31.Rumah BaileoMaluku 32.Rumah BaileoMaluku Utara 33.HonaiPapua Barat 34.HonaiPapua 3.Pakaian AdatPakaian adat tradisional Indonesia merupakan salah satu kekayaan budaya yang dimiliki negara Indonesia. Banyaknya suku-suku dan provinsi yang ada di wilayah negara Indonesia maka banyak pula baju adat yang dimiliki oleh setiap suku di seluruh provinsi Indonesia. Pakaian adat di Indonesia memiliki ciri-ciri khusus dalam pembuatan atau dalam mengenakan pakaian adat tersebut. Berikut beberapa nama pakaian adat dari berbagai daerah di Indonesia.No.Nama Pakaian AdatDaerah Asal1.Elee BalangAceh2.UlosSumatra Utara3.Bundo KanduangSumatra Barat4.Pakaian Tradisional MelayuRiau5.Teluk BelangaKepulauan Riau7.Aesan GedeSumatra Selatan8.PaksianBangka Belitung9.KebayaJawa Barat10.Baju PangsiBanten11.KebayaJawa Tengah12.Kebaya KsatrianDI Yogyakarta
21Subtema 1: Manusia dan LingkunganNo.Nama Pakaian AdatDaerah Asal13.Pesa’anJawa Timur14.PerangKalimantan Barat15.Pengantian Bagajah Gamuling Baular LulutKalimantan Selatan16.Kulavi (Donggala)Sulawesi Utara17.Baju NggembeSulawesi Tengah18.Baju BodoSulawesi Selatan19.Baju CeleMaluku20.Pakaian Manteren LamoMaluku Utara4.Kesenian DaerahKesenian daerah di wilayah Indonesia sangat beragam. Setiap suku bangsa memiliki kesenian khas terdiri atas tari-tarian dan lagu daerah. Berikut beberapa nama tari dari berbagai daerah di Indonesia.No.TarianDaerah1.Tari Seudati, Tari Saman MeusekatAceh2.Tari Serampang Dua Belas, Tari Tor-tor Sumatra Utara3.Tari Piring, Tari PayungSumatra Barat4.Tari Tandak, Tari Makan SirihRiau5.Tari Joget LambakKepulauan Riau6.Tari Sekapur Sirih, Tari Selampir DelapanJambi7.Tari Andun, Tari Bidadari Teminang AnakBengkulu8.Tari Tanggai, Tari Putri BekhusekSumatra Selatan9.Tari CampakBangka Belitung10.Tari Jangget, Tari Melinting, Tari BadanaLampung11.Tari Jaipong, Tari Topeng Kuncaran, Tari MerakJawa Barat12.Tari Merak, Tari CokekBanten13.Tari Topeng, Tari YopongDKI Jakarta
22Buku Siswa SD/MI Kelas VNo.TarianDaerah14.Tari Serimpi, Tari Blambang Cakil, Tari GambyongJawa Tengah15.Tari Golek Menak, Tari BedhayaDI Yogyakarta16.Tari Remong, Tari Reog Ponorogo, Tari Padang WulanJawa Timur17.Tari Monong, Tari Zapin TembungKalimantan Barat18.Tari Tambun dan Bungai, Tari Balean DadasKalimantan Tengah19.Tarian Kancet LedoKalimantan Utara20.Tari Gong, Tari PerangKalimantan Timur21.Tari Baksa Kembang, Tari Radab RahayuKalimantan Selatan22Tari Legong, Tari Kecak, Tari PendetBali23.Tari Maengket, Tari PoloSulawesi Utara24.Tari SarondeGorontalo25.Tari Lumense, Tari Moduai, Tari Peule CindeSulawesi Tengah26.Tari Toerang BatuSulawesi Barat29.Tari Kipas, Tari BosaraSulawesi Selatan28.Tari Balumpa, Tari DingguSulawesi Tenggara18.Tari Mpa Lenggogo, Tari GandrungNusa Tenggara Barat19.Tari Perang, Tari Caci, Tari GawiNusa Tenggara Timur31.Tari Lenso, Tari CakeleleMaluku32.Tari Perang, Tari Nahar IlaaMaluku Utara33.Tari Suanggi, Tari Perang PapuaPapua Barat34.Tari Selamat Datang, Tari MusyohPapuaItulah contoh keragaman budaya yang ada dalam masyarakat Indonesia. Semua itu merupakan kekayaan negara Indonesia yang sangat dikagumi negara lain. Indonesia memang memiliki masyarakat majemuk. Namun demikian, masyarakat Indonesia tetap hidup rukun, saling menghormati, dan bertoleransi antarwarga masyarakat. Masih banyak keragaman masyarakat Indonesia lainnya.
23Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo Bermain PeranKamu telah mengetahui keragaman budaya di Indonesia. Keberagaman itu tentu diperlukan sikap toleransi di antara masyarakat Indonesia. Sikap apa yang dapat kalian terapkan dalam keragaman budaya masyarakat Indonesia? Buatlah naskah drama pendek tentang sikap toleransi, lalu mainkan naskah drama tersebut.TugasKerjakan tugas ini bersama kelompokmu. Setiap kelompok terdiri atas 4-5 siswa.1.Tuliskan daftar kosakata dari bahasa Indonesia dan bahasa daerahmu yang sesuai artinya. Tuliskan paling sedikit 25 kata.2.Identifikasi nama dan keunikan pakaian adat dari daerahmu.3.Tuliskan judul lagu-lagu daerah di Indonesia.Naskah drama pendek tentang sikap toleransi
24Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MembacaaJenis Usaha dengan Mengolah Sumber Daya Alam Untuk memenuhi kebutuhan hidup masyarakat melakukan berbagai usaha. Berbagai kegiatan dan jenis usaha yang dilakukan menghasilkan barang dan jasa. Salah satu jenis usaha di masyarakat yaitu mengolah sumber daya alam dari lingkungan. Kita mengenal berbagai bentuk kegiatan manusia dalam mengolah sumber daya alam untuk mencukupi kebutuhan hidup. Jenis usaha bidang produksi yang bergerak dalam pengolahan sumber daya alam (hewan dan tumbuhan) disebut usaha agraris. Jenis usaha yang termasuk bidang agraris (pertanian dalam arti luas) antara lain persawahan, perkebunan, perhutanan, peternakan, dan perikanan.Perkebunan tehSelain keragaman budaya, ada berbagai jenis usaha dan kegiatan ekonomi dalam masyarakat. Apa sajakah itu?
25Subtema 1: Manusia dan LingkunganUmumnya, usaha persawahan dan perkebunan dilakukan di daerah perdesaan karena tanahnya masih luas. Namun, sekarang kita dapat melakukan usaha penanaman pada lahan sempit, misalnya dengan cara hidroponik (penanaman dengan media air) atau vertikultur (cara bercocok tanam dengan menempatkan media tanam dalam wadah yang disusun secara vertikal). Tanah pertanian ditanami sayur-mayur, buah-buahan, dan palawija. Lahan pertanian juga dimanfaatkan untuk perkebunan. Tanaman perkebunan di antaranya cengkih, teh, karet, cokelat, tembakau, kopi, dan kelapa sawit.Usaha di bidang peternakan membutuhkan lahan yang luas. Hewan-hewan yang diternakkan antara lain sapi, kambing, domba, itik, dan ayam. Selain itu, ada juga peternakan ulat sutra. Kepompong ulat sutra dapat menghasilkan serat bahan baku kain sutra.Peternakan ulat sutraKegiatan pertanian lainnya adalah perikanan. Usaha di bidang perikanan dapat dilakukan di daerah pantai atau bendungan/waduk. Akan tetapi, ada juga usaha perikanan yang memanfaatkan kolam-kolam di lahan persawahan.Perikanan
26Buku Siswa SD/MI Kelas VAda pula jenis usaha lain yang memanfaatkan secara langsung sumber daya alam. Jenis usaha ini disebut bidang usaha ekstraktif. Dalam bidang usaha ekstraktif, kita hanya mengambil sumber daya alam tanpa harus mengolahnya terlebih dahulu. Bidang usaha ekstraktif yaitu berburu, pertambangan, dan penebangan hutan.PertambanganAyo MengamatiAmatilah aktivitas penduduk sekitarmu yang memanfaatkan sumber daya alam. Lakukan bersama kelompokmu. Buatlah laporan dengan contoh berikut.NoJenis UsahaSumber Daya Alam yang DigunakanHasil UsahaManfaat1.kebun sayurtanah pekaranganbayam, tomat, kacang panjangbahan pangan keluarga dan untuk dijual2.3.4.5.
27Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo BerceritaCeritakan pengamatan kalian di depan kelompok-kelompok lain dan Bapak/Ibu Guru. Bandingkan dengan hasil pengamatan kelompok lain.Ayo RenungkanApa yang telah aku pelajari hari ini?Pengetahuan apa yang dapat kumanfaatkan dalam kehidupanku sehari-hari?
28Buku Siswa SD/MI Kelas VKegiatan Bersama Orang Tua1.Bagaimana bentuk sikap toleransi atas keragaman budaya di lingkungan tempat tinggalmu? Diskusikan bersama orang tuamu, lalu tuliskan.Bentuk-bentuk sikap toleransi atas keragaman budaya di lingkungan tempat tinggalku:1. _____________________________________________________________________2. _____________________________________________________________________3. _____________________________________________________________________4. _____________________________________________________________________5. _____________________________________________________________________2.Identifikasilah kebutuhan dalam keluargamu yang memanfaatkan hasil dari usaha bidang agraris.No.Jenis KebutuhanHasil Usaha yang Dimanfaatkan1.nasipertanian padi
29Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo MembacaaJenis Usaha Masyarakat IndonesiaSebagian besar masyarakat Indonesia memiliki usaha yang bergerak di bidang pertanian. Selain pertanian, ada bermacam-macam jenis usaha masyarakat Indonesia. Jenis usaha itu ada yang menghasilkan barang dan ada jenis usaha menghasilkan jasa. Berikut beberapa jenis usaha selain pertanian.1.PerindustrianIndustri adalah kegiatan memproses atau mengolah barang dengan menggunakan sarana dan peralatan, misalnya mesin. Ada industri yang mengolah bahan baku atau mentah menjadi produk olahan. Ada industri yang hanya mengolah bahan mentah menjadi bahan setengah jadi. Ada pula industri yang mengolah bahan setengah jadi menjadi bahan jadi.Ada industri besar dan industri kecil. Industri besar menggunakan peralatan, modal, dan tenaga kerja dalam jumlah besar. Industri kecil menggunakan peralatan, modal, dan tenaga kerja dalam jumlah lebih kecil. Contoh industri kecil, antara lain perajin mebel, pembuatan tahu atau tempe, dan perajin keramik. Contoh industri besar antara lain industri baja, industri mobil, dan industri tekstil.Dalam Pembelajaran 3 disebutkan bahwa manusia dapat memanfaatkan sumber daya alam dari lingkungan dalam usaha pertanian. Bagaimana dengan jenis usaha lain?
30Buku Siswa SD/MI Kelas VPerajin mebelIndustri mobil2.PerdaganganPerdagangan adalah semua hal yang berhubungan dengan kegiatan jual beli. Dalam perdagangan ada perpindahan hak milik. Pedagang membeli barang atau jasa dari suatu tempat pada waktu tertentu, kemudian menjualnya ke tempat lain dengan tujuan memperoleh keuntungan. Tanpa adanya perdagangan, setiap orang harus memproduksi sendiri segala kebutuhan hidupnya. Dengan adanya perdagangan, produsen menjual hasil produksinya pada konsumen. Barang-barang yang diperdagangkan antara lain bahan makanan, pakaian, hewan, barang elektronika, kendaraan bermotor, dan sebagainya.Kegiatan jual beli di pasar Orang belanja di toko swalayan3.JasaJasa adalah segala aktivitas atau manfaat yang ditawarkan kepada orang lain (konsumen). Meskipun tidak menghasilkan barang seperti misalnya industri konfeksi menghasilkan pakaian. Usaha jasa memberikan pelayanan kepada konsumen. Contoh pekerjaan yang menjual jasa adalah guru, pengacara, dokter, montir mobil, jasa keuangan, pemandu wisata, dan sebagainya.
31Subtema 1: Manusia dan Lingkungan Dokter memeriksa pasien Guru mengajarAyo MencobaKamu telah membaca teks “Jenis Usaha Masyarakat Indonesia”. Temukan pengertian dan ciri-ciri dari setiap jenis usaha. Tulislah pada peta pikiran berikut.Perindustrian Pengertian:___________________________________________________________________________________________________Ciri-ciri: ____________________________________________________________________________________________________________________________Perdagangan Pengertian:___________________________________________________________________________________________________Ciri-ciri: ____________________________________________________________________________________________________________________________Jasa Pengertian:__________________________________________________________________________________________________________________Ciri-ciri: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Jenis Usaha Masyarakat Indonesia
32Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo BerdiskusiBuatlah kelompok besar terdiri atas 10-11 siswa. 1.Jenis usaha apa yang dilakukan keluargamu atau tetanggamu? Apa manfaatnya? Tulislah hasilnya dalam bentuk tabel berikut.No.Nama SiswaUsaha KeluargaManfaat1.EdoJasa (dokter)Pelayanan kesehatan2.3.4.5.6.7.8.9.10.2.Selanjutnya, bersama seluruh temanmu di kelas, hitunglah jumlah jenis usaha yang sudah diidentifikasi. Tulislah hasilnya dalam tabel berikut. NoJenis UsahaBanyaknya1.pertanian2.peternakan3.perikanan4.perkebunan5.perdagangan6.industri7.jasa
33Subtema 1: Manusia dan Lingkungan3.Berdasarkan tabel yang telah kamu isi di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan ini.a.Jenis usaha apa yang paling sedikit?b.Jenis usaha apa yang paling banyak?c.Apa kesimpulan kalian?Ayo MenulisDari kegiatan di atas, kamu mengetahui keragaman sosial di tempat tinggalmu, yaitu keragaman jenis usaha yang dilakukan oleh warga/masyarakat. Bagaimana sikapmu atas keragaman tersebut? Tulislah dalam tabel berikut.Sikapku terhadap keragaman jenis usaha warga masyarakat di sekitarku:Ayo RenungkanPengetahuan apa yang aku pelajari hari ini?Keterampilan apa yang aku latih hari ini?
34Buku Siswa SD/MI Kelas VSikap apa yang aku kembangkan hari ini?Apa yang dapat aku berikan kepada lingkungan dengan pengetahuan, keterampilan, dan sikapku?Kegiatan Bersama Orang TuaBersama orang tuamu, identifikasikan jenis-jenis kegiatan usaha yang dilakukan masyarakat sekitarmu, produk yang dihasilkan, dan manfaatnya. Tulislah dalam bentuk tabel berikut.Jenis Kegiatan Usaha yang Dilakukan Masyarakat SekitarkuNo.Jenis UsahaProduk yang DihasilkanManfaat1.salonjasa potong rambutmeningkatkan penampilan
35Subtema 1: Manusia dan LingkunganBeni dan teman-teman berlatih menyanyikan lagu “Kampungku”. Inilah notasi lagu itu.Ayo MengamatiPerhatikan notasi lagu “Kampungku” berikut. Kampungkudo = C 3/4 Agak CepatSyair & Lagu: A. T. MahmudSumber: Mahmud, A.T. 2008. Pustaka Nada 230 Lagu Anak-Anak. Jakarta: Penerbit PT Grasindo!00+..|i!.7|64.5|.|5.6|5 ..|!..7|6600|..|i64.5|4|5.3|500|i5..|7|400|..|3| hh46.6.7|4|5.6|5.3|60\7|\7.5|!..@|!6 07|6..4|506|5.5 3|.6.7|66|5 .yangnangsakesihkusa kaluraslakubangpungkemlaikamna mumusadaDiPahuprataslinpattembubamrumahngandengaisupiku tepungKamngaisupiku tepungKam34Syair & Lagu: A.T. MahmudKampungkudo=C 3/4 Agak Cepat
36Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo Bercerita1.Apa judul lagu itu?2.Siapa penciptanya?3.Apa nada dasar yang digunakan?4.Apa tanda tempo yang digunakan?5.Apa arti tanda tempo itu?6.Bacalah syair lagu tersebut. Bercerita tentang apakah teks lagu itu?Ayo Bernyanyiiiiiiiiiiiii1.Berlatihlah menyanyikan lagu “Kampungku”. Berlatihlah terus hingga kamu dapat bernyanyi dengan baik. Perhatikan pula pengucapan syair lagu agar jelas dan dipahami oleh pendengar. Kemudian, nyanyikan bersama teman-temanmu. Gunakan alat musik yang ada di sekitarmu untuk mengiringi.2.Nyanyikan lagu “Kampungku” dengan nada dasar yang berbeda. Rasakan mana yang lebih nyaman bagimu untuk menyanyikannya.Ayo MembacaaTangga Nada Diatonis Mayor Tangga nada merupakan susunan berjenjang, misalnya do, re, mi, fa, sol, la, si, do. Dalam seni musik ada jenis tangga nada diatonis. Tangga nada diatonis terdiri atas delapan nada. Tangga nada diatonis dibagi lagi dalam dua jenis tangga nada, yaitu tangga nada mayor dan tangga nada minor.Ada lagu bertangga nada diatonis mayor. Ada pula lagu bertangga nada diatonis minor. Lagu “Kampungku” termasuk lagu bertangga nada diatonis mayor. Apa maksudnya? Ayo, bacalah bacaan ini.
37Subtema 1: Manusia dan LingkunganTangga nada diatonis mayor memiliki interval (jarak nada) 1 1 ½ 1 1 1 ½. Perhatikan contoh urutan tangga nada diatonis mayor berikut.CDEFGABC11234567i 1 1½ 1 1 1½Jika digambar, berikut tangga nada diatonis mayor.Ciri-ciri tangga nada diatonis mayor biasanya sebagai berikut.a.Bersifat riang gembira.b.Bersemangat.c.Biasanya diawali dan diakhiri nada do. Namun, tidak menutup kemungkinan diawali dengan nada 5 (sol) atau 3 (mi) dan diakhiri nada 1 (do).Ayo MencobaKamu telah membaca teks “Tangga Nada Diatonis Mayor”. 1.Apa pengertian tangga nada mayor? 2.Apa ciri-ciri lagu bertangga nada mayor? Tulislah jawaban dari pertanyaan-pertanyaan tersebut.
38Buku Siswa SD/MI Kelas VLagu “Kampungku” menceritakan sebuah kampung di tepi sungai tempat perahu-perahu melintas. Rumah-rumah di kampung itu terbuat dari bambu. Dapatkah kamu membayangkan suasana kampung tersebut?Ayo BerdiskusiJawablah pertanyaan berikut ini dengan berdiskusi bersama kelompokmu.1.Dari mana asal persediaan air sungai?2.Siapa saja yang memanfaatkan air sungai?Pada siang hari yang terik, panas matahari akan menguapkan air dari permukaan sungai. Apa akibatnya bagi persediaan air sungai?
39Subtema 1: Manusia dan Lingkungan3.Apa saja manfaat air sungai?4.Apakah persediaan air sungai dapat berkurang karena menguap saat terkena panas matahari? Jelaskan jawabanmu.5.Faktor-faktor apa yang dapat memengaruhi persediaan air sungai?Bacalah hasil diskusimu di hadapan kelompok lain dan Bapak/Ibu Guru. Adakah perbedaan jawaban di antara kelompok-kelompok diskusi di kelasmu? Jika ada, bagaimana kalian menanggapi perbedaan itu?Ayo MembacaaBunga Paling BerhargaMakale tinggal di sebuah desa yang selalu kekeringan. Hujan jarang turun di desa itu sehingga tidak banyak tetumbuhan. Jangankan bunga-bungaan, semak-semak pun jarang ditemui.Suatu hari, sebelum berakhirnya pelajaran, Bu Mala memberi seluruh siswanya masing-masing sebuah buku tulis. Buku tulis itu halaman-halaman dalamnya berwarna putih dan bersampul merah. Indah sekali.“Buku tulis itu untuk kalian. Kalian boleh menulis apa saja di dalamnya,” kata Bu Mala.“Saya mau menuliskan catatan harian di buku ini,” kata Nola.“Saya mau menggambar wajah setiap orang yang saya temui,” kata Wendi yang hobi menggambar.“Saya mau membuat herbarium,” kata Makale.Bu Mala memandang Makale dengan penuh keheranan mendengar ucapan Makale.“Kamu mau membuat herbarium?” tanya Bu Mala kepada Makale.“Ya. Seorang pelancong pernah menunjukkan buku herbariumnya kepada saya. Herbarium itu sangat indah,” jawab Makakale.“Tetapi, untuk membuat herbarium kamu akan membutuhkan banyak daun. Tahukah kamu?” tanya Bu Mala.Makale menganggukkan kepalanya sambil berkata, “Atau bunga...”“Di mana kamu akan mencarinya?” tanya teman-teman Makale.
40Buku Siswa SD/MI Kelas VMakale memandang keluar jendela. Tidak tampak tanaman sama sekali.“Saya akan mendapatkannya,” kata Makale sambil tersenyum.Hari berganti hari. Waktu berlalu dengan cepat. Buku tulis merah milik para siswa Bu Mala telah berisi berbagai cerita, gambar, dan foto. Hanya buku tulis Makale yang masih kosong.Pada suatu hari, sebuah awan hitam berhenti di atas desa tempat tinggal Makale. Tak lama kemudian awan hitam itu mencurahkan hujan yang sangat deras. Benih-benih tumbuhan yang terkubur di dalam tanah tandus desa itu pun tumbuh. Sepetak kebun terbentuk. Bunga-bunga merah kecil memenuhi petak kebun itu.Makale senang. Dipetiknya sekuntum bunga merah. Hanya satu. Kemudian, ditempelkannya bunga itu di dalam buku tulis merahnya. Hari berikutnya, bunga-bunga lainnya telah layu karena terbakar matahari.Di dalam kelas, Makale berseru dengan gembira. “Saya sudah membuat herbarium saya, Bu Mala.”Bu Mala membuka buku tulis merah Makale. Herbarium itu hanya satu halaman. Hanya ada satu bunga di dalamnya. Namun, bunga itu paling berharga di dunia karena hanya mekar sehari dalam setahun.Disadur dari “52 Dongeng di hari Kamis”; Jakarta: BIP.Ayo MenulisKamu telah membaca cerita “Bunga Paling Berharga”. 1.Tulislah peristiwa-peristiwa yang terjadi pada cerita.
41Subtema 1: Manusia dan Lingkungan2.Tuliskan urutan-urutan peristiwa pada cerita.3.Tulislah kembali cerita tersebut dengan bahasamu sendiri. Tuliskan dengan ejaan yang benar.Bacalah tulisanmu, lalu kumpulkan kepada Bapak/Ibu Guru.Ayo RenungkanDari pembelajaran hari ini, kamu telah mendapat pengetahuan baru, melatih keterampilan, dan mengembangkan sikap-sikap baik. Adakah pengetahuan dan keterampilan yang dapat kamu berikan bagi perbaikan lingkungan sekitarmu? Pengetahuan dan keterampilan yang dapat aku berikan bagi perbaikan kehidupan lingkungan sekitarku:
42Buku Siswa SD/MI Kelas VSikap baik apakah yang dapat menjadikan kehidupanmu dan lingkungan sekitarmu menjadi lebih baik?Sikap baikku yang dapat menjadikan kehidupan dan lingkungan sekitarku menjadi lebih baik: Kegiatan Bersama Orang TuaDiskusikan dengan orang tuamu, tindakan apa saja yang dapat kalian lakukan untuk ikut menjaga kelestarian lingkungan sekitar kalian.
43Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo MembacaaBelajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak Pada hari Minggu, 11 Desember 2016 digelar acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia di Taman Mini Indonesia Indah. Acara ini biasa digelar setiap tahun. Tujuan digelarnya acara ini adalah supaya anak Indonesia mengenal keragaman lingkungan dan kebudayaannya.Saat ini anak-anak dibanjiri dengan permainan digital melalui alat-alat elektronika. Dengan permainan digital itu anak merasa tidak perlu bermain dengan teman sebayanya. Oleh karena itu, permainan tradisional menjadi jurus ampuh agar anak-anak kembali kepada nilai-nilai kebersamaan. Hal tersebut setidaknya diutarakan Zaini Alif dari Komunitas Hong saat di acara Festival Permainan Tradisional Anak Indonesia.Zaini Alif mengatakan, “Permainan tradisional itu aset budaya bangsa yang sekarang mulai ditinggalkan, karena munculnya gadget. Kita tidak antipati
44Buku Siswa SD/MI Kelas Vpada gadget, tapi bagaimana menyeimbangkan gadget dengan permainan tradisional, karena permainan tradisional mengajarkan nilai, etika, dan identitas budaya bangsa.” “Banyak permainan tradisional di Indonesia yang tidak hanya menyajikan keseruan, tapi juga kaya nilai-nilai. Misalnya di Jawa ada permainan dingklik oglak aglik, di Sunda ada perepet jengkol, dan sebagainya. Keragaman itu mengajarkan bagaimana kita toleran atas perbedaan. Jadi perbedaan bukan menjadi sesuatu yang harus diperdebatkan, justru itu bisa menjadi suatu keunggulan,” kata Zaini.Anak-anak zaman sekarang merupakan generasi emas para pemimpin bangsa di era 100 tahun Indonesia. Kita mengharapkan tiga puluh tahun lagi generasi ini adalah generasi yang dapat mengenali keragaman bangsa, bertoleransi, serta menjaga dan melestarikan kebudayaan.Sumber: lifestyle.liputan6.comAyo BerdiskusiDiskusikan tugas-tugas berikut bersama kelompokmu.1.Tulislah peristiwa pada teks “Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak”.Peristiwa pada teks “Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak”:
45Subtema 1: Manusia dan Lingkungan2.Keragaman apa yang disebutkan pada teks?Keragaman pada teks “Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak”: 3.Sikap apa yang dapat saya tiru dari teks?Sikap yang dapat saya tiru dari teks “Belajar Toleransi dari Permainan Tradisional Anak”:4.Apa yang sebaiknya kamu lakukan dalam upaya ikut melestarikan permainan tradisional?Tindakan yang dapat saya lakukan dalam upaya ikut melestarikan permainan tradisional:Presentasikan hasil diskusimu di hadapan kelompok-kelompok lain dan Bapak/Ibu Guru.
46Buku Siswa SD/MI Kelas VTahukah KamuPermainan Dhingklik Oglak Aglik danPermainan Perepet JengkolPermainan dhingklik oglak aglikserupa dengan permainan perepet jengkol. Keduanya merupakan permainan tradisional anak. Permainan dhingklik oglak aglik dimainkan di Jawa Tengah dan permainan perepet jengkol dimainkan di Jawa Barat.Permainan ini dilakukan dalam kelompok-kelompok. Setiap kelompok terdiri atas 3-5 anak. Semua anggota berdiri melingkar saling membelakangi dan berpegangan tangan. Kaki kanan atau kaki kiri setiap anggota kelompok lalu saling bertautan. Kemudian, dengan satu kaki yang menapak, mereka bergerak melingkar sambil menyanyikan lagu daerah. Kelompok yang paling lama mempertahankan tautan kaki sambil bergerak akan menjadi pemenang. Berikut lagu yang dinyanyikan di Jawa Tengah.Pasang dhingklik oglak aglikYen keceklik adang gogik,Yu yu mbakyu mangga dhateng pasar blanja,Leh olehe napa,Jenang Jagung, enthok-enthok jenang jagung,enthok-enthok jenang jagung,enthok-enthok jenang jagung.Berikut lirik lagu yang dinyanyikan di Jawa Barat.Perepet jengkol jajaheanKadempet kohkol jejereteanEh jaja eh jaja eh jaja eh jajaSumber: 2.bp.blogspot.com
47Subtema 1: Manusia dan LingkunganTugas1.Mainkan permainan dhingklik oglak aglik atau perepet jengkol bersama teman-temanmu. a.Apa yang kamu rasakan?b.Nilai-nilai apakah yang terdapat pada permainan dhingklik oglak aglikdan perepet jengkol?2.Adakah permainan serupa permainan dhingklik oglak aglik atau perepet jengkol di daerahmu? Jika ada, apa nama permainan itu?Nilai-nilai yang terdapat pada permainan dhingklik oglak aglikdan perepet jengkol:3.Mainkan salah satu permainan tradisional daerahmu.Ceritakan pengalamanmu saat memainkan permainan itu bersama teman-temanmu.Pengalamanku bermain permainan tradisional _________________ :
48Buku Siswa SD/MI Kelas VAyo MengamatiAmati baik-baik notasi lagu “Syukur” ini. SyukurKeragaman sosial dan budaya di Indonesia ini menjadikan Indonesia kaya. Sepatutnya kita mensyukuri keragaman dan keadaan negara kita. Lagu berikut merupakan ungkapan syukur kita kepada Tuhan. Ayo, menyanyi bersama.
49Subtema 1: Manusia dan LingkunganAyo Bercerita1.Apa judul lagu itu?2.Siapa penciptanya?3.Apa nada dasar yang digunakan?4.Apa tanda tempo yang digunakan?5.Apa arti tanda tempo itu?6.Bacalah syair lagu tersebut. Bercerita tentang apakah syair lagu itu?Ayo Bernyanyiiiiiiiiiiiii1.Berlatihlah menyanyikan lagu “Syukur”. Berlatihlah terus berulang-ulang hingga kamu dapat bernyanyi dengan baik. Resapi isi syair lagu. Nyanyikan dengan penuh perasaan ungkapan syukur. Perhatikan pengucapan syair lagu agar jelas dan dipahami pendengar. 2.Ceritakan isi syair lagu “Syukur”.3.Nyanyikan lagu “Syukur” dengan nada dasar yang berbeda. Rasakan mana yang lebih nyaman bagimu untuk menyanyikannya.Ayo MembacaaTangga Nada Diatonis MinorTangga nada diatonis minor memiliki interval (jarak nada) 1 ½ 1 1 1 ½ 1 1. Tangga nada diatonis minor ada bermacam-macam, salah satunya tangga nada diatonis minor harmonis. Tangga nada diatonis minor harmonis adalah Pada Pembelajaran 5 kamu telah mengetahui lagu “Kampungku” yang bertangga nada diatonis mayor. Sebaliknya, lagu “Syukur” termasuk jenis lagu bertangga nada diatonis minor. Apa maksudnya?
50Buku Siswa SD/MI Kelas Vtangga nada diatonis minor dengan nada ketujuh dinaikkan setengah. Perhatikan contoh urutan tangga nada diatonis minor harmonis berikut.abcdefgisa 67123456 1½ 1 1 1½ 1 Berikut tangga nada diatonis minor.Ciri-ciri tangga nada diatonis minor sebagai berikut.1.Lagu bersifat sedih.2.Lagu kurang bersemangat.3.Melodi lagu diawali dan diakhiri nada 6 (la). Namun tidak menutup kemungkinan diawali nada 3 (mi) dan diakhiri nada 6 (la).Secara umum lagu bertangga nada diatonis minor bersifat sedih dan kurang bersemangat. Namun, ada pula lagu bertangga nada minor yang gembira dan bersemangat, misalnya lagu “Ayam Den Lapeh” dan “Bungong Jeumpa”. Kedua lagu tersebut akan kamu pelajari pada Tema 9.Ayo RenungkanAdakah pengetahuan dan keterampilan yang dapat kamu berikan untuk perbaikan lingkungan sekitarmu? Apakah itu?Pengetahuan dan keterampilan yang dapat aku berikan untuk perbaikan lingkungan sekitarku:
51Subtema 1: Manusia dan LingkunganSikap baik apakah yang dapat menjadikan kehidupanmu dan lingkungan sekitarmu menjadi lebih baik?Sikap baikku yang dapat menjadikan kehidupan dan lingkungan sekitarku menjadi lebih baik: Kegiatan Bersama Orang TuaBersama orang tuamu, nyanyikan sebuah lagu bertangga nada minor.